پروردگار حكيم را سپاس مي گوييم كه يك سال ديگر براي خدمتگزاري به نظام تعليم و تربيت ميهن عزيزمان ايران، به ما فرصت داد. شكر اين نعمت را به جاي مي آوريم و از درگاه خداي رحمان، توفيق در كارها را خواستاريم. كتابي كه پيش رو داريد، حلقه ي مياني از زنجيره ي دور هي دوم ابتدايي است. دوره ي اوّل ابتدايي، سه سال نخست) اوّل تا سوم( و دوره ي دوم، سه سال دوم) چهارم تا ششم( ابتدايي را در برم يگيرد. بنابراين، ساختار و محتواي فارسي پاي هي پنجم از سويي با پايه ي چهارم و پايه هاي پيش از آن، پيوند دارد و از ديگر سو، بايد با پايه ي ششم و بالاتر پيوستگي و همخواني داشته باشد. در سازماندهي ساختار و تدوين محتوا، تلاش كرده ايم اين هماهنگي و نظام پيوستاري را حفظ كنيم. اين كتاب از دو پهنه ي اصلي زبان آموزي)مهارت هاي خواندن و مهارت هاي نوشتن( به قلمرو مهارت هاي شفاهي يا خوانداري زبان، اختصاص دارد. يعني در اين كتاب، پرورش خوب ديدن، دقيق گوش دادن، روان خواندن، تقويت حافظه ي زباني، درك متن و خوب سخن گفتن، از اهداف اصلي برنامه و تدوين محتوا به شمار مي آيد. البتّه درهم تنيدگي مهارت هاي زباني و پاره مهارت ها در آموزش و رشد يادگيري كمك مي كند تا بتوانيم از توانايي ها و پيشرفت دانش آموزان در هر بخش، براي تقويت ديگر مهارت ها نيز بهره بگيريم. كتاب فارسي پنجم، در ادامه ي كتاب هاي تازه تأليف پايه هاي قبل و بر پايه ي اصول و اهداف برنامه ي زبان آموزي حوزه ي يادگيري زبان و ادب فارسي تدوين شده است و همسو با گام هاي پيشين، در مسير ارتقاي مهارت هاي زباني حركت مي كند؛ عناصر ساختاري اين كتاب، اگرچه با نام هاي ويژه ي درست و نادرست، درك مطلب، تصويرخواني و... از هم جد ا هستند، امّا همه ي اين اجزا و پاره ها، با هدف كلّي تقويت مهارت شفاهي يا گفتاري زبان فارسي، سازمان دهي شده اند.پروردگار حكيم را سپاس مي گوييم كه يك سال ديگر براي خدمتگزاري به نظام تعليم و تربيت ميهن عزيزمان ايران، به ما فرصت داد. شكر اين نعمت را به جاي مي آوريم و از درگاه خداي رحمان، توفيق در كارها را خواستاريم. كتابي كه پيش رو داريد، حلقه ي مياني از زنجيره ي دور هي دوم ابتدايي است. دوره ي اوّل ابتدايي، سه سال نخست) اوّل تا سوم( و دوره ي دوم، سه سال دوم) چهارم تا ششم( ابتدايي را در برم يگيرد. بنابراين، ساختار و محتواي فارسي پاي هي پنجم از سويي با پايه ي چهارم و پايه هاي پيش از آن، پيوند دارد و از ديگر سو، بايد با پايه ي ششم و بالاتر پيوستگي و همخواني داشته باشد. در سازماندهي ساختار و تدوين محتوا، تلاش كرده ايم اين هماهنگي و نظام پيوستاري را حفظ كنيم. اين كتاب از دو پهنه ي اصلي زبان آموزي)مهارت هاي خواندن و مهارت هاي نوشتن( به قلمرو مهارت هاي شفاهي يا خوانداري زبان، اختصاص دارد. يعني در اين كتاب، پرورش خوب ديدن، دقيق گوش دادن، روان خواندن، تقويت حافظه ي زباني، درك متن و خوب سخن گفتن، از اهداف اصلي برنامه و تدوين محتوا به شمار مي آيد. البتّه درهم تنيدگي مهارت هاي زباني و پاره مهارت ها در آموزش و رشد يادگيري كمك مي كند تا بتوانيم از توانايي ها و پيشرفت دانش آموزان در هر بخش، براي تقويت ديگر مهارت ها نيز بهره بگيريم. كتاب فارسي پنجم، در ادامه ي كتاب هاي تازه تأليف پايه هاي قبل و بر پايه ي اصول و اهداف برنامه ي زبان آموزي حوزه ي يادگيري زبان و ادب فارسي تدوين شده است و همسو با گام هاي پيشين، در مسير ارتقاي مهارت هاي زباني حركت مي كند؛ عناصر ساختاري اين كتاب، اگرچه با نام هاي ويژه ي درست و نادرست، درك مطلب، تصويرخواني و... از هم جد ا هستند، امّا همه ي اين اجزا و پاره ها، با هدف كلّي تقويت مهارت شفاهي يا گفتاري زبان فارسي، سازمان دهي شده اند.