روان‌شناسی

دانش روان شناسی به واسطه یافته های جدید، رشد چشمگیری داشته است. به خصوص در بعد شناختی در مقایسه با دیگر ابعاد، این تحول قابل توجه بوده است. یكی از مهم ترین دلایل تألیف كتاب جدید روان شناسی، به روز كردن محتوا و بهره گیری از دستاوردهای جدید در این حوزه و متناسب سازی آن با نیازهای مخاطبان است. در تألیف كتاب حاضر چند راهبرد اساسی مورد تأكید است. نخست اینكه هدف از نگاشت جدید، تدوین یك كتاب روان شناسی عمومی نیست. لذا بسیاری از مباحث آن كه در یك كتاب روان شناسی دانشگاهی موجود است در كتاب حاضر دیده نمی شود. مباحثی كه برای دانش آموزان مناسب است انتخاب گردیده است. هدف دیگر از تألیف كتاب حاضر ترسیم یك كتاب مثبت، كاربردی و سازنده است بنابراین از طرح بعضی مباحث مانند بیماری ها و اختلالات روانی كه بخش كوچكی از دانش روان شناسی را تشكیل می دهد پرهیز شده است. نكته مهم دیگر این بوده كه یادگیری مباحث این كتاب یادگیری دیگر دروس را سهل و آسان نماید و دانش آموز بتواند یافته های خود در این كتاب از قبیل راه های بهبود حافظه، حل مسئله، تصمیم گیری درست و ایجاد انگیزه های درونی به جای انگیزه های بیرونی را به كار گرفته و كمك شایانی به یادگیری خود بنماید. رویكرد غالب در تألیف اثر حاضر همسو با یافته های جدید دانش روان شناسی، رویكرد شناختی است در این رویكرد بر كاركرد شناختی و عملكرد ذهنی تأكید می شود. رویكرد شناختی كوشش می كند تا به این فهم نایل آید كه چطور مداخله های آموزشی بر فرایند های شناختی همچون توجه، حافظه و یادآوری اثر می گذارند و چطور این فرایندها در اكتساب دانش جدید تأثیرگذار است و چگونه دانش جدید بر عملكرد یادگیرنده اثر می گذارد.دانش روان شناسی به واسطه یافته های جدید، رشد چشمگیری داشته است. به خصوص در بعد شناختی در مقایسه با دیگر ابعاد، این تحول قابل توجه بوده است. یكی از مهم ترین دلایل تألیف كتاب جدید روان شناسی، به روز كردن محتوا و بهره گیری از دستاوردهای جدید در این حوزه و متناسب سازی آن با نیازهای مخاطبان است. در تألیف كتاب حاضر چند راهبرد اساسی مورد تأكید است. نخست اینكه هدف از نگاشت جدید، تدوین یك كتاب روان شناسی عمومی نیست. لذا بسیاری از مباحث آن كه در یك كتاب روان شناسی دانشگاهی موجود است در كتاب حاضر دیده نمی شود. مباحثی كه برای دانش آموزان مناسب است انتخاب گردیده است. هدف دیگر از تألیف كتاب حاضر ترسیم یك كتاب مثبت، كاربردی و سازنده است بنابراین از طرح بعضی مباحث مانند بیماری ها و اختلالات روانی كه بخش كوچكی از دانش روان شناسی را تشكیل می دهد پرهیز شده است. نكته مهم دیگر این بوده كه یادگیری مباحث این كتاب یادگیری دیگر دروس را سهل و آسان نماید و دانش آموز بتواند یافته های خود در این كتاب از قبیل راه های بهبود حافظه، حل مسئله، تصمیم گیری درست و ایجاد انگیزه های درونی به جای انگیزه های بیرونی را به كار گرفته و كمك شایانی به یادگیری خود بنماید. رویكرد غالب در تألیف اثر حاضر همسو با یافته های جدید دانش روان شناسی، رویكرد شناختی است در این رویكرد بر كاركرد شناختی و عملكرد ذهنی تأكید می شود. رویكرد شناختی كوشش می كند تا به این فهم نایل آید كه چطور مداخله های آموزشی بر فرایند های شناختی همچون توجه، حافظه و یادآوری اثر می گذارند و چطور این فرایندها در اكتساب دانش جدید تأثیرگذار است و چگونه دانش جدید بر عملكرد یادگیرنده اثر می گذارد.