معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش

ابر و باد

سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی

از آذرخش گرفته (شکل ۱-۱) تا درخشش لامپی کوچک، از آنچه اتم‌ها را به شکل مولکول به هم پیوند می‌دهد، تا پیام‌های عصبی در دستگاه اعصاب (شکل ۱-۲)، و همچنین بسیاری از پدیده‌های دیگر مانند قابلیت چسبیدن نوار سلوفان بر ظروف و حتی بالا رفتن یک مارمولک از دیوار و بسیاری از وسیله‌های اطراف ما، همگی منشأ الکتریکی دارند. مبانی فیزیکی مرتبط با این پدیده‌ها نخستین بار مورد توجه فیلسوفان یونان قدیم قرار گرفت که دریافتند اگر قطعه‌ای از کهربا با پارچۀ پشمی مالش داده شود و سپس به خرده‌های کاه نزدیک گردد، آن خرده‌ها به سوی کهربا کشیده می‌شوند. امروز می‌دانیم این کشش ناشی از یک نیروی الکتریکی است. در واقع واژۀ الکتریسیته از واژۀ یونانی الکترون‍1 گرفته شده است که به معنای کهرباست...

فیزیک (2) تجربی

گروه نویسندگان دفتر تألیف کتاب های درسی

با استعانت از الطاف خداوند متعال و عنایات حضرت ولی عصر )عج اللّه تعالی فرجه الشریف(
به منظور تدریس در پایۀ یازدهم تحصیلی، تألیف Vision دومین جلد از مجموعه کتاب های
گردیده و هم اکنون پیش روی شماست. آموزش زبان های خارجی و به طور ویژه آموزش زبان
انگلیسی در نظام رسمی آموزش و پرورش کشورمان در سال های اخیر شاهد تحوّلی بنیادین
و اساسی بوده است که ریشه در تحوّل کلّی نظام آموزش و پرورش، اجرای سند برنامۀ درسی
ملّی و سند تحوّل بنیادین نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی دارد و در چارچوب رویکرد
ارتباطی فعّال و خودباورانۀ مورد تصریح در برنامۀ ملّی محقّق شده است. در رویکرد ارتباطی
فعّال و خودباورانه، زبان های خارجی، از جمله زبان انگلیسی، به منظور ایجاد ارتباط با جهان
به شیو های فعّال و با تأکید بر ارزش ها و داشته های فرهنگ غنی اسلامی و ایرانی فراگیران
آموزش داده می شود.
English for Schools تحوّل در آموزش زبان انگلیسی در قالب ارائۀ مجموعه کتاب های
و از سال تحصیلی 1392  1391 آغاز گشت. مجموعۀ مذکور، دور های شش جلدی شامل
م یباشد. مهم ترین ویژگی های Vision و Prospect دو زیر مجموعهٔ سه جلدی با نام های
Prospect رویکرد ارتباطی فعّال و خودباورانه و روح کلی حاکم بر مجموعه بسته های آموزشی
متکی بر اصول کلی زیر است: Vision و
توجه هم زمان به هر چهار مهارت زبانی
استفاده از فعّالیت های آموزشی متنوع در فرایند یادگیری زبان
تأکید بر یادگیری زبان از طریق تجربیات زبانی
استفاده از محتوای غنی، معنا دار و قابل فهم در تدوین محتوای آموزشی
ارتقای روحیۀ فراگیری زبان در محیط مشارکتی و از طریق همکاری و همیاری در کلاس
ارائۀ بازخوردهای اصلاحی مناسب به خطاهای فراگیران
توجه به جنبه های عاطفی و نقش آنها در فرایند آموزش زبان

انگلیسی (۲)

پیش از مطالعهٔ كتاب، حتماً این قسمت را بخوانید.
سخنی با دبیران
دوستان عزیز، سلام بر شما
1- برای اُنس بیشتر دانش آموزان با قرائت قرآن كریم، آیاتی از قرآن كریم و ترجمهٔ آن، در ابتدای هر درس آمده است. در هنگام تدریس، 10 دقیقهٔ ابتدای كلاس به قرائت اختصاص دارد. از آنجا كه آموزش صحیح قرائت در دوره های تحصیلی گذشته انجام شده و قواعد قرائت صحیح، آموزش داده شده است، انتظار می رود كه دانش آموزان بتوانند این قواعد را مراعات كنند و آیات را صحیح بخوانند. به همین جهت از دانش آموزان بخواهید كه آیات هر درس را روز قبل، مرور و تمرین كنند و در فرصت كوتاه كلاس، متن تمرین شده را بخوانند.
2- این درس، وقتی نتیجه بخش خواهد بود كه عرصهٔ حضور، فعالیت و خلاقیت های فكری دانش آموزان باشد و به آنها شهامت اندیشیدن و ابتكار بدهد. میزان موفقیت ما در تدریس به میزان تفكر و اندیشه ورزی دانش آموزان بستگی دارد. روش تدریس و ارزشیابی ما نباید به گونه ای باشد كه دانش آموزان مجبور باشند كتاب را چندبار بخوانند و حفظ كنند. آن امتحان و آن ارزشیابی با اهداف این درس هماهنگ است كه امكان تحقیق، اظهارنظر و فكركردن را برای دانش آموزان فراهم می كند. با توجه به نكات فوق، ارزشیابی این درس در دو بخش انجام می گیرد.
...

دین و زندگی (3)

ارزشیابی این درس در دو بخش انجام می گیرد.
بخش اول. ارزشیابی مستمر؛ شامل:
1 قرائت صحیح آیات شریفه: 4 نمره
2 انجام فعالیت های داخل درس )مانند تدبّر در قرآن، فعالیت کلاسی و...( و پرسش از متن:8 نمره)
3 حضور فعال در فرایند تدریس و مشارکت در گفت و گوهای کلاسی: 5 نمره
4 پاسخ به سؤال های بخش اندیشه و تحقیق: 3 نمره

بخش دوم. ارزشیابی پایانی:
این ارزشیابی در پایان هر نیم سال انجام می گیرد كه شامل دو بخش است:
1- آزمون كتبی
2-  قرائت آیات.
در آزمون كتبی، سؤال ها باید بر اساس رویكرد كلی محتوای آموزشی؛ یعنی،فهمیدن، نه حفظ كردن، استوار باشد. باید محورهای كلیدی و اصلی محتوای كتاب، محور آزمون باشد و از نكات حاشیه ای و فرعی نباید برای طرح سؤال استفاده شود.
آزمون كتبی، 16 نمره دارد.
 4 نمره از ارزشیابی پایانی به قرائت صحیح دانش آموزان اختصاص دارد.

دین و زندگی (2) انسانی

علوم تجربی یکی از حوزه های تربیت و یادگیری برنامه ی درسی ملّی است. براساس جهت گیری های این برنامه،
علوم تجربی، کوشش انسان برای درک واقعیت های آفرینش و کشف فعل خداوند تعریف شده است. در همین
راستا، شناخت و استفاده ی مسئولانه از طبیعت به مثابه بخشی از آفرینش الهی با هدف تکریم، آبادانی و آموختن
از آن برای ایفای نقش سازنده در ارتقای سطح زندگی فردی، خانوادگی، ملّی و جهانی از ضرورت های علوم
تجربی قلمداد می شود. به همین دلیل باید همه جانبه نگری، رویکرد تلفیقی، تفکّر، آگاهی، توانایی، ایجاد ارتباط بین
آموزه های علمی و زندگی واقعی و به عبارتی کسب علم مفید، سودمند و هدفدار در سازماندهی محتوا و آموزش
مورد توجّه قرار گیرد تا بتواند انسان هایی مسئولیت پذیر، متفکّر و خلّق پرورش دهد.
به منظور حرکت در راستای تحقق این اهداف و همسوسازی این حوزه با برنامه ی درسی ملّی، توجّه همکاران گرامی
را به نکات زیر جلب می کنیم:
درس علوم، درسی است که به آسانی می تواند بین چهار عرصه خود، خلق، خلقت، مبتنی بر ارتباط با خالق متعال،
ارتباطی منسجم، منطقی و معنادار به وجود آورد.
کلاس علوم، فضایی است شاد و پرجنب و جوش که مشاهده، تجربه، آزمایش، گفت و گو، تفکّر، اظهارنظر و
همکاری گروهی در آن جریان دارد. نباید آن را به محلّ ساکت نشستن و شنیدن تبدیل کرد.
کتاب علوم، منبعی است برای معرّفی فعّالیت های یادگیری و آنچه در عمل باید انجام شود. نباید آن را به محلّ
تصویرخوانی تبدیل کرد.
معلّم علوم، هم تصمیم گیرنده درباره ی فرایند یادگیری )طرّاح آموزشی( است و هم راهنمای یادگیری
دانش آموزان.
پیش از تدریس هر درس، همیشه به منابع یادگیری همچون کتاب راهنمای معلّم و دیگر رسانه های آموزشی
معلّمان مانند فیلم و نرم افزار مراجعه کنید. یادگیری از همکاران نیز منبع یادگیری مفیدی به شمار می آید.
هر درس علوم، درباره ی یک زمینه ی یادگیری شکل می گیرد و فرصتی را فراهم می کند که دانش آموزان
«شایستگی یاد گرفتن » را به دست آورند. این فرصت های یادگیری را به پرسش و پاسخ های حافظه مدار تبدیل
نسازید...

علوم تجربی ششم

And of Allah’s Signs of Power is the creation of the heavens and
the earth and also the variation of the languages and the color of
you people; verily, in all these are Signs for men of knowledge.

کتاب کار انگلیسی 3

متخصصان برای بررسی فعالیت‌های مغز از نوار مغزی استفاده می‌کنند. نوار مغزی، جریان الکتریکی ثبت شدۀ یاخته‌های عصبی (نورون‌های) مغز است. چگونه در یاخته‌های عصبی، جریان الکتریکی ایجاد می‌شود؟ جریان الکتریکی در فعالیت این یاخته‌ها چه نقشی دارد؟ برای پاسخ به این پرسش‌ها باید با ساختار یاخته‌های عصبی و دستگاه عصبی بیشتر آشنا شویم.

زیست‌شناسی (2)

در آموزش روخوانى، توجّه به نکات زیر ضرورى است.
1- از خواندن کلمه ها و جمله های قرآنى برای دانش آموزان بپرهیزید؛ بلکه هدایت کنید تا خوِد دانش آموزان آن ها را بخوانند.
2- استفاده از لوحه و اشاره ى صحیح به بخش هاى کلمه ها و خواندن بخش بخش آن ها توسّط دانش آموزان به صورت دسته جمعى و انفرادى، مهم ترین نقش را در کسب مهارت روخوانى دارد و عدم توجّه کافى به انجام این تمرین، در کسب این مهارت اختلال جدّى ایجاد مى‌کند.
3 مناسب ترىن شیوه براى خواندن کلمه‌ها، آن است که دانش آموز با دیدن هر بخش از کلمه، همان بخش را بلند بخواند؛ یعنى لازم نیست که دانش آموز ابتدا در ذهن خود، همه ى بخش هاى کلمه را مرور کند سپس تمام آن را یک جا بلند بخواند. شما با تأکید بر نحوه ى مناسب خواندن، دانش آموزان را کمک کنید تا بدون اضطراب، کلمات را به روش صحیح، شمرده و آرام بخوانند. سرعت خواندن بخش ها با توجّه به توانایى فردى دانش آموزان و با تمرین، به تدرىج افزایش مى‌یابد تا به روان خوانى برسد.
4- دانش آموزان براى کسب مهارت روخوانى، به فرصت کافى نیاز دارند. این فرصت را با توجّه به استعدادهای متفاوت آن ها در اختیارشان بگذارید و انتظار نداشته باشید که همه در یک زمان به مهارت موردنظر دست یابند.
5- دانش آموزان را تشویق کنید که هر روز در خانه، درس قرآن را براى والدین خود بخوانند.

آموزش قرآن سوم

خدای را سپاس كه به ما توفیق داد تا با نگارش این كتاب به نوجوانان كشور عزیزمان خدمتی فرهنگی كرده
باشیم.
اين کتاب نخستين کتاب عربی از مجموعه کتاب های دوره اوّل متوسّطه می باشد که تدوين آن بر اساس
تغييرِ نظام آموزشی صورت گرفته است.
رویكرد راهنمای برنامهٔ درسی عربی «پرورش مهارت های زبانی به منظور تقويت فهم متون دينی و کمک
به زبان و ادبيّات فارسی » است. شيوهٔ کتاب، متن محوری است. انتظار می رود دانش آموز بتواند در پايان نیمسال
اوّل تحصيلی، برخی عبارات و در پایان نیمسال دوم متون سادهٔ عربی را درست بخواند و معنای آنها را بفهمد. در
اين کتاب حدود ٤٠٠ کلمه به کار رفته است که مجدّداً در پایه های بعدی تکرار می شوند.
روخوانی در کتاب های جدید، اهمّيّت ويژه ای دارد. دانش آموز بايد بتواند درست بخواند و بفهمد تا درست
ترجمه کند.
این كتاب در دوازده درس تنظیم شده است.
درس اوّل تا پایان درس چهارم برای تدریس در نوبت اوّل است.
درس اوّل، سه بخش دارد. در این درس جملات حکیمانهٔ ساده و در عین حال پر ارزشی آمده است. همچنین
عبارت هایی دربارهٔ «اسم اشاره به مفرد، مثنّی و جمع » آمده كه در آن مثنّی و انواع جمع )سالم و مكسّر(نيز
تدریس شده است. این درس برای تدریس در سه جلسه است.
درس دوم، سه بخش دارد. در زمينهٔ جملات حکیمانه در اين درس نيز مانند درس اوّل عمل شده است.
حروف و اسماء استفهام « هَلْ، أَ، مَن و ما » آموزش داده می شود. در کنار «مَن « ،» مَن هوَ « ،» مَن هيَ » و «لِمَن »
و در کنار «ما « ،» ما هوَ « ،» ما هيَ » و «ماذا » نیز قرار می گیرد. این درس برای تدریس در سه جلسه است...

عربی، زبان قرآن هفتم

خدای بزرگ را شاکریم که یک بار دیگر توانستیم کتاب فرهنگ و هنر پایهٔ نهم را در قالب مجموعه ای کامل از
هنرهای تجسمی، سنتی، آوایی، نمایشی و خوشنویسی به شما عزیزان تقدیم کنیم. سخن از فرهنگ و هنر و انتخاب
مجموعه ای از هنرهای مختلف از میان دامنه گسترده ای از هنرها، آن هم در کشوری که گنجینهٔ عظیمی از انواع هنرها
را در خود جای داده است، کاری بس دشوار است. معیار اصلی این انتخاب در درجهٔ اوّل ،میزان علاقه، توجه و نیاز
شما به هر یک از این رشته های هنری است. وجه اشتراک همهٔ این رشته های هنری، کمکی است که هر یک از آنها به
شما می کند تا بتوانید محیط پیرامون خود را خوب ببینید، زیبایی ها را درک کنید، خود را به عنوان مظهر این زیبایی ها
بشناسید و دوست بدارید و به خود و دیگران احترام بگذارید...

سبد خرید

ابر و باد

رایگان

توضیحات کتاب ابر و باد

اطلاعات بیشتر

درباره نویسندگان

گروه نویسندگان دفتر تألیف کتاب های درسی

فیزیک (2) تجربی

انگلیسی (۲)

دین و زندگی (3)

دین و زندگی (2) انسانی

علوم تجربی ششم

کتاب کار انگلیسی 3

زیست‌شناسی (2)

آموزش قرآن سوم

عربی، زبان قرآن هفتم

فرهنگ و هنر نهم

گروه نویسندگان دفتر تألیف کتاب های درسی

برچسب ها

کتاب کودک

ابر و باد

رایگان

توضیحات کتاب ابر و باد

اطلاعات بیشتر

درباره نویسندگان

گروه نویسندگان دفتر تألیف کتاب های درسی

فیزیک (2) تجربی

انگلیسی (۲)

دین و زندگی (3)

دین و زندگی (2) انسانی

علوم تجربی ششم

کتاب کار انگلیسی 3

زیست‌شناسی (2)

آموزش قرآن سوم

عربی، زبان قرآن هفتم

فرهنگ و هنر نهم

گروه نویسندگان دفتر تألیف کتاب های درسی

برچسب ها

.mui-fa-u231zk{-webkit-transition:all 0.1s linear;transition:all 0.1s linear;}.mui-fa-u231zk::after{content:",";margin-right:2px;margin-left:2px;}.mui-fa-u231zk:last-child::after{content:"";}.mui-fa-u231zk:hover{color:#09B6C7;}کتاب کودک

کتاب کودک